关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2021-04-14 小学低年级学生在识记材料时,会从材料的意义、逻辑关系方面识记学习材料,机械识记减少,意义识记逐渐占有重要位置 小学低年级学生在识记材料时,会从材料的意义、逻辑关系方面识记学习材料,机械识记减少,意义识记逐渐占有重要位置 答案： 查看 举一反三 在小学阶段，机械识记与意义识记之间的关系是（） A: 小学儿童从机械识记为主向意义识记为主发展 B: 在低年段.儿童只需要机械识记 C: 儿童年龄越小越善于机械识记 D: 小学儿童意义识记的保持量总是高于机械识记的保持量 小学低年级儿童机械识记的效果高于意义识记。 根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。 根据识记时有无理解材料意义，把识记分为（）。 A: 无意识记 B: 理解识记 C: 意义识记 D: 机械识记 E: 有意识记 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果
