语言教学游戏不是儿童自发组织的游戏，是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏。
对
举一反三
- 听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏
- 听说游戏是用规则游戏的形式组织的语言教育活动，是为培养幼儿倾听和表述能力，由教师专门设计组织的、幼儿有兴趣自愿参加的语言教学游戏。
- 游戏是成人在儿童自发游戏的基础上,为一定的教育目的而编制的,大都由教师组织儿童进行,有时也可以由儿童组织进行。这种游戏被称为() A: 有规则游戏 B: 结构游戏 C: 角色游戏 D: 表演游戏
- 语言游戏活动的设计的步骤是()。 A: 创设游戏情景，引发儿童兴趣 B: 交待游戏规则，明确游戏玩法 C: 教师指导儿童游戏 D: 儿童自主游戏 E: 总结
- 教师利用游戏的形式，为完成一定的教学任务而编制的，用于作业教学的游戏，可称为（ ）。 A: 创造性游戏 B: 角色游戏 C: 教学游戏 D: 自发组织游戏
内容
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按照幼儿游戏的自由度，自由度高的是（ ）。 A: 教学游戏 B: 幼儿的集体游戏 C: 教师组织的规则游戏 D: 自发游戏
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以下属于儿童教学游戏的是（ ） A: 音乐游戏 B: 语言游戏 C: 数学游戏 D: 科学游戏
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听说游戏是由教师设计和组织、幼儿有兴趣自愿参加、旨在培养幼儿倾听能力和表达能力的游戏。（ ）
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从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是
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儿童进行自主、自发表现的游戏是（） A: 本体性游戏 B: 工具性游戏 C: 教学游戏 D: 规则游戏