变化方式进行强化是指教师运用变换信息的传递方式、或变换活动等使学生增强对某个问题反应的一种强化。（ ）
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
A
举一反三
- 变化方式进行强化是指教师运用变换信息的传递方式、或变换活动等使学生增强对某个问题反应的一种强化。（ ）
- 李老师上课时经常用微笑、点头、摇头、倾听、接近等方式和学生交流,这些强化教学的行为是 A: 语言强化 B: 动作强化 C: 活动强化 D: 变换方式进行强化
- 某教师通过设置问题“陷阱”。让同学解答。“先错后纠”，达到强化学习的作用。这位教师是运用了哪种类型的强化技能（） A: 标志强化 B: 活动强化 C: 动作强化 D: 变换方式强化
- 教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等，对学生行为进行的强化是（）。 A: 语言强化 B: 标志强化 C: 动作强化 D: 活动强化
- 活动强化是指教师运用口头语言或书面语言，通过表扬、鼓励、批评等方式来强化教学的行为。 （ ） A: 正确 B: 错误
内容
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实例分析：说明学生反应中的正确成分和错误成分，表明教师的判断；对学生受到强化的原因进行说明，使学生对自己的反应认识得更清楚；对个别学生的正确反应向全班学生进行说明，征求其他学生的意见，引导学生间的相互鼓励。以上教学中是采用了强化技能的哪种类型？（ ） A: 活动强化 B: 动作的强化 C: 标志强化 D: 语言的强化
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2.教师要想准确地对学生的反应做出强化，必须先准确理解学生反应的真实含义，若教师不能准确理解学生的反应，就做出肯定或否定的强化，很可能会妨碍学生形成正确的认识。（ ） A: 正确 B: 错误
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中国大学MOOC: 活动强化是指教师运用口头语言或书面语言，通过表扬、鼓励、批评等方式来强化教学的行为。 （）
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教师根据成绩对学生进行表扬或者批评。这种强化方式体现了班都拉提出的 A: 间断强化 B: 替代强化 C: 直接强化 D: 自我强化
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某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种负强化。