评价学生在数学建模中的表现时，应重过程、重参与．不要苛求数学建模过程的严密、结果的准确．评价内容应关注以下几个方面：创新性、现实性、真实性、合理性、______．
A: 正确性
B: 严谨性
C: 有效性
D: 科学性
A: 正确性
B: 严谨性
C: 有效性
D: 科学性
举一反三
- 在评价学生数学建模中的表现时 A: 要关注学生在建模中的过程严密性 B: 要关注学生在建模中的创新性 C: 要关注学生在建模中的结果准确性 D: 关注内容的现实性 E: 关注问题的合理性
- 数学建模的对象来自各个领域中的应用问题，数学建模活动具有鲜明的特性。下列特性中不属于数学建模活动的特性的是（） A: 开放性 B: 注重过程性 C: 注重学生的参与性 D: 严谨性
- 对于“过程性评价”，下列说法中正确的是()。 A: 过程性评价只关注学生的学习过程，不关注学习结果 B: 过程性评价既关注学习过程也关注学习结果 C: 过程性评价与形成性评价的评价目的相同，在教学中所起的作用也相同 D: 学生的学习策略不在过程性评价的范围之内
- 过程性评价和终结性评价通常可以结合在一起使用，过程性评价关注在整个学习过程中的学习结果，终结性评价主要关注课堂教学和学习过程的最后结果。
- 在数学建模基本过程中，模型分析主要是分析和判断结果的正确性、合理性和完备性。