过程模式对幼儿园课程开发的影响主要体现在以下哪些方面？
A: 淡化教师在教育活动组织中的计划性和控制性
B: 强调关注儿童活动的过程
C: 强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造
D: 强调过程性评价，强调教师自我在教育评价中的作用
A: 淡化教师在教育活动组织中的计划性和控制性
B: 强调关注儿童活动的过程
C: 强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造
D: 强调过程性评价，强调教师自我在教育评价中的作用
举一反三
- 课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有（）。 A: A强调课程目标的制定 B: B强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造 C: C强调课程目标的层层分解并落实与具体的教育活动 D: D强调教师是儿童学习的引导者、解释者、环境的创设者和材料的提供者 E: E强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果
- 在从教师角度出发对学前儿童美术教育活动中活动过程的评价中，包括以下方面：活动准备、 、活动组织和活动指导
- 评价应当是教师、儿童、家长及管理部门共同参与和合作的一个过程的理念，这体现了教育活动评价的（）原则。 A: 尊重性 B: 科学性 C: 全面性 D: 情境性
- 【单选题】课程和教育活动的价值取向直接反映在课程和教育活动的结构化程度上。下列说法不正确的是() A. 结构化程度越高的幼儿园课程，越注重课程预设的目标 B. 结构化程度越低的幼儿园课程，越强调课程和教育活动的过程，强调儿童生成的学习任务 C. 可以根据对幼儿园课程和教育活动结构化的程度分析，从而判断和评价幼儿园课程 D. 幼儿园课程的结构化程度反映在课程设计中而不是教育活动中
- 智慧职教: 课程评价过程是园领导和专家对教师组织的教学活动进行评价的过程