记录全班儿童活动情况主要是记录儿童活动的分组情况、儿童在活动中的身体、情绪、及参与活动的情况等等。（)
记录全班儿童活动情况主要是记录儿童活动的分组情况、儿童在活动中的身体、情绪、及参与活动的情况等等。（)
记录全班儿童活动情况的主要内容是记录儿童活动的分组情况;儿童在活动中的身休、情绪及参与活动的情况;儿童的交往情况及儿童在活动中发生的各种轶事等。（)
记录全班儿童活动情况的主要内容是记录儿童活动的分组情况;儿童在活动中的身休、情绪及参与活动的情况;儿童的交往情况及儿童在活动中发生的各种轶事等。（)
记录全班儿童活动情况的主要内容是记录儿童活动的分组情况；儿童在活动中的身体、情绪、及参与活动的情况；儿童的交往情况及（）。 A: 个别儿童的情况 B: 儿童在活动中发生的各种轶事 C: 孩子的数量 D: 教育活动的内容
记录全班儿童活动情况的主要内容是记录儿童活动的分组情况；儿童在活动中的身体、情绪、及参与活动的情况；儿童的交往情况及（）。 A: 个别儿童的情况 B: 儿童在活动中发生的各种轶事 C: 孩子的数量 D: 教育活动的内容
记录全班儿童活动情况的主要内容是记录儿童活动的分组情况；儿童在活动中的身体、情绪、及参与活动的情况；（）及儿童在活动中发生的各种轶事。 A: A个别儿童的情况 B: B教育活动的内容 C: C孩子的数量 D: D儿童的交往情况
记录全班儿童活动情况的主要内容是记录儿童活动的分组情况；儿童在活动中的身体、情绪、及参与活动的情况；（）及儿童在活动中发生的各种轶事。 A: A个别儿童的情况 B: B教育活动的内容 C: C孩子的数量 D: D儿童的交往情况
记录全班儿童活动情况就是记录儿童在活动中的身体、情绪、及参与活动的情况以及孩子的数量。（)
记录全班儿童活动情况就是记录儿童在活动中的身体、情绪、及参与活动的情况以及孩子的数量。（)
让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点（） A: 激发学前儿童活动的动机 B: 明确活动的对象 C: 重视学前儿童在活动中的操作 D: 明确活动要求
让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点（） A: 激发学前儿童活动的动机 B: 明确活动的对象 C: 重视学前儿童在活动中的操作 D: 明确活动要求
我国的幼儿园课程应尊重儿童活动的权益，满足儿童的需要，关注儿童活动的过程，关注每一个儿童在原有水平上的发展。（)
我国的幼儿园课程应尊重儿童活动的权益，满足儿童的需要，关注儿童活动的过程，关注每一个儿童在原有水平上的发展。（)
从强调儿童主体性地位出发，杜威提出了“ ”的著名论断。他主张让儿童从实际参与的活动中学习，即“ ”，教育就要不断地为儿童的活动创造条件、调动儿童活动的 和
从强调儿童主体性地位出发，杜威提出了“ ”的著名论断。他主张让儿童从实际参与的活动中学习，即“ ”，教育就要不断地为儿童的活动创造条件、调动儿童活动的 和
保育员配合室内教育活动时，要养成（）的习惯，及时把儿童活动情况记录下来，以便活动后与教师（）儿童的表现，从而制定出更符合儿童实际的（）和（）。
保育员配合室内教育活动时，要养成（）的习惯，及时把儿童活动情况记录下来，以便活动后与教师（）儿童的表现，从而制定出更符合儿童实际的（）和（）。
如何评定儿童的活动是否过多?( ) A: 要结合患儿的年龄、性别、智商与同龄、同性别的儿童进行比较 B: 判定儿童活动的场所是否适合 C: 注意评定活动的性质,活动表现是否怪异 D: 以上都是
如何评定儿童的活动是否过多?( ) A: 要结合患儿的年龄、性别、智商与同龄、同性别的儿童进行比较 B: 判定儿童活动的场所是否适合 C: 注意评定活动的性质,活动表现是否怪异 D: 以上都是