过程启发式教学具有以下特征（）。
A: 指向思维过程和思维方法
B: 按思维流程设计相应的启发式问题
C: 导致学生对教师提问的依赖
D: 最终逐步过渡到让学生自己向自己提出问题
A: 指向思维过程和思维方法
B: 按思维流程设计相应的启发式问题
C: 导致学生对教师提问的依赖
D: 最终逐步过渡到让学生自己向自己提出问题
A,B,D
举一反三
- 过程启发式教学具有以下特征（）。 A: A指向思维过程和思维方法 B: B按思维流程设计相应的启发式问题 C: C导致学生对教师提问的依赖 D: D最终逐步过渡到让学生自己向自己提出问题
- 启发式教学的核心在于启发学生围绕学习目标进行积极思维。
- 教学中教师向学生提出问题固然重要,但启发学生自己提出问题则更为重要。
- 教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。 A: 导入技能 B: 启发技能 C: 提问技能 D: 引导技能
- 启发式谈话法的形式是师生对话，核心是启发学生思维，培养学生思维的()。 A: 积极性 B: 主动性 C: 灵活性 D: 严格性
内容
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正因为思维活动是从问题开始，开始用启发式教学能促进学生积极的思维活动。（ ）
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提问语是指教师针对教学要求和学生的实际情况,根据教学目的和要求,创设问题情景,提出问题引发学生思考,培养探究意识和能力,( )的教学环节语 A: 调节教学氛围 B: 启发学生思维 C: 反馈学生学习效果 D: 反馈学生学习状况
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教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。 A: A导入技能 B: B启发技能 C: C提问技能 D: D引导技能
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（）是教师在课堂教学中直接运用语言向学生传授知识、启发思维的教学行为。 A: 讲解 B: 讨论 C: 提问
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要做到最后不需启发，我们提倡何种教学方法？（） A: 启发式教学 B: 过程启发式教学 C: 目标启发式教学 D: 传统启发式教学