新入职的刘老师关心领导是否觉得我干得不错？学生喜欢我吗？同事们怎么看我等问题，刘老师的专业发展阶段处于（ ）。
A: 关注生存阶段
B: 关注情境阶段
C: 关注学生阶段
D: 关注自我阶段
A: 关注生存阶段
B: 关注情境阶段
C: 关注学生阶段
D: 关注自我阶段
举一反三
- 某老师经常思考“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错？”等问题，说明该老师处于哪个阶段（ ） A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注教师阶段 D: 关注学生阶段
- 某教师时常关注“学生喜欢我吗？”，“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错”等问题，反映出其成长处于（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注任务阶段
- 【单选题】非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。此老师处于() A. “虚拟关注”阶段 B. “生存关注”阶段 C. “任务关注”阶段 D. “自我更新关注”阶段
- 施老师在某市机关幼儿园工作，她最担心的问题是：“小朋友喜欢我吗”“同事们如何看我”“园长是否觉得我干得不错”等问题。根据这些判断，施老师的专业发展处于（ ）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注成长阶段
- 王老师上班后，最担心的问题是：“同学们喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注自我阶段