体育教学物理环境的设计与优化策略,不包括( )。
A: 和谐美观策略
B: 评价统一策略
C: 安全卫生策略
D: 突出特色策略
A: 和谐美观策略
B: 评价统一策略
C: 安全卫生策略
D: 突出特色策略
B
举一反三
- 2.体育教学物理环境的设计与优化策略：和谐美观策略，安全卫生策略，突出特色策略，筛选提炼策略和（ ）。 A: 变通调试策略 B: 变通应试策略 C: 调查策略 D: 被动接受策略
- ( )是指在调节控制体育教学环境的过程中,要对存在于体育教学环境中的各种信息进行一定的选择、加工和提炼处理,以实现体育教学信息的最优化控制,使体育教学信息成为促进学生健康发展的积极因素。 A: 突出特色策略 B: 和谐美观策略 C: 筛选提炼策略 D: 安全卫生策略
- ( )是指在体育教学过程中,针对那些无法改变的体育教学环境,可以采用变通或调适的方法,尽量使这些教学环境能为提高体育教学质量和促进学生健康成长服务。 A: 突出特色策略 B: 和谐美观策略 C: 变通调适策略 D: 安全卫生策略
- ( )是指体育教学场所和设施的创设,要注意从整体进行规划,整体上要体现合理、协调、美观的要求。 A: 突出特色策略 B: 和谐美观策略 C: 筛选提炼策略 D: 安全卫生策略
- 简述体育教学心理环境的设计与优化策略。
内容
- 0
阐述体育教学环境的优化策略
- 1
教学策略主要包括 A: 教学准备策略 B: 解题策略 C: 教学法实施策略 D: 教学评价策略
- 2
史密斯和瑞根的教学设计模式在策略设计中提到三种策略,这三种策略是() A: 组织策略 B: 传递策略 C: 评价策略 D: 管理策略
- 3
教学策略中不包括的是() A: 设计策略 B: 教学组织策略 C: 传递策略 D: 学习策略
- 4
“史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略，不包括在这三种策略的是（） A: 组织策略 B: 传递策略 C: 评价策略 D: 管理设计