按照皮亚杰儿童道德认知发展理论，认为规则是绝对的、固定不变的，由权威所给予的，而不理解规则可以经过集体协商来制定或改变的儿童处于道德发展的（）阶段。
A: 前道德
B: 自律道德
C: 他律道德
D: 道德相对论
A: 前道德
B: 自律道德
C: 他律道德
D: 道德相对论
举一反三
- 根据皮亚杰的道德认知发展理论，处于他律道德阶段的儿童认为规则是绝对的、固定不变的，不理解规则可以经过集体协商来制定或改变。（ ）
- 儿童认为规则是不可变的，是由权威给予的，不理解规则可以经过集体协商改变，这说明儿童属于（）。 A: 前道德判断阶段 B: 他律道德阶段 C: 自律道德阶段 D: 以上答案都不正确
- 根据根据皮亚杰的道德认知发展理论，处于（）阶段的儿童会认为：道德规则是由权威制定的，这些规则是绝对的，不可以改变的。 A: 前道德 B: 道德实在论（他律） C: 道德相对（自律） D: 形式运算
- 儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于（ ） A: 习俗阶段 B: 他律道德阶段 C: 前道德阶段 D: 自律道德阶段
- 花花认为道德规则是由权威制定的，这些规则是绝对的，不可以改变的。根据皮亚杰的道德认知发展理论，判断花花最有可能处于哪个道德发展阶段？（） A: 前道德阶段 B: 道德实在论阶段（他律阶段） C: 道德相对论阶段（自律阶段） D: 形式运算阶段