目前国内班级管理比较前沿的是叶澜教授的“新基础教育”实践
举一反三
- 1997年，叶澜教授在《教育研究》撰文《 》
- “把班级还给学生,让班级充满成长的气息,在班级日常生活中对学生进行教育,把教育融入班级的日常生活”,这是()理论的观点。 A: 格拉塞的需要满足理论 B: 叶澜的新基础教育实践 C: 托马斯.高尔顿的逻辑后果理论 D: 德瑞克斯的和谐沟通理论
- 根据叶澜教授的五阶梯式发展阶段
- 叶澜教授认为：我们应该摒弃教师是园丁的农业思维模式，教师是人类灵魂工程师的工业思维模式；摒弃“以学生为中心”的口号。教育不是简单的以谁为中心，应该是一种“生态”的模式。这才是基础教育的未来。叶澜教授的观点反映了 A: 教育科学研究的自然化、生态化 B: 教育科学研究的综合化 C: 教育科学研究的跨文化趋势 D: 教育科学研究的现代化
- 叶澜教授认为：我们应该摒弃教师是园丁的农业思维模式，教师是人类灵魂工程师的工业思维模式：摒弃“以学生为中心”的口号。教育不是简单地以谁为中心，应该是一种“生态”的模式。这才是基础教育的未来。叶澜教授的观点反映了 A: 教育科学研究的自然化、生态化 B: 教育科学研究的综合化 C: 教育科学研究的跨文化趋势 D: 教育科学研究的现代化