附属内驱力不直接指向学习任务本身，也不把学业看成是获得地位的手段，而是为了从长者或同伴中获得赞许和认可。（ ）
举一反三
- 不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（） A: 附属内驱力 B: 认知内驱力 C: 交往内驱力 D: 自我提高的内驱力
- 不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（） A: A附属内驱力 B: B认知内驱力 C: C交往内驱力 D: D自我提高的内驱力
- （）是一个人为了获得自己所附属的长者（家长、教师）的赞许和认可而表现出来的把工作做好的一种需要。学生努力求得学业成就，是为了从长者那里得到赞许和认可。
- 小学生为了获得老师的赞许和认可而勤奋学习，其学习动机属于()。 A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 社会交往内驱力
- 奥苏伯尔认为，自我提高内驱力不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是一种间接的学习需要，属于外部动机。（)