2．在传统教学理论中，只重视向学生传授知识，而忽视智力训练的是（）A. 形式教育论 B．实质教育论C．活动教育论 D．经验教育论
B
举一反三
- 在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）。 A: 形式教育论 B: 实质教育论 C: 传统教育论 D: 现代教育论
- 【单选题】关于教学的任务,“实质教育论” () A. 重视实用知识的传授，忽视智力的发展 B. 重视智力发展，忽视知识的传授 C. 既强调智力发展，又重视知识传授 D. 主张在发展智力的基础上传授知识
- 主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是（）。 A: 传统教育理论 B: 现代教育理论 C: 形式教育论 D: 实质教育论
- 主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的理论，被称为( ) A: 传统教育论 B: 现代教育论 C: 实质教育论 D: 形式教育沦
- 主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式持这种观点理论的是（） A: 实质教育论 B: 现代教育论 C: 传统教育论 D: 形式教育论
内容
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知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把（）和（）结合起来，只重视能力培养的形式教育论（英国洛克）和只重视知识传授的实质教育论（英国斯宾塞）都是错误的。
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【单选题】认为教育目的应当根据个人的本性和个体发展需要来确定的教育理论是() A. 形式教育论 B. 实质教育论 C. 个人本位论 D. 社会本位论
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教育要传授知识，至于智力的发展则无需进行培训。这是（）的观点。 A: 实质教学论 B: 形式教学论 C: 逻辑教学论 D: 集中教学论
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在教学过程中，强调知识的传授而忽视能力培养的理论是（）。 A: 形势教育论 B: 实质教育论 C: 传统教育论 D: 现代教育论
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在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。