小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是（）。
概念
举一反三
- 小学生在认识燕子、麻雀、乌鸦等鸟类后，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（）。 A: 分析 B: 概念 C: 判断 D: 推理
- 在教“鸟”概念时，用麻雀，燕子说明“前肢为翼，无齿有啄”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了反例
- 《初学记·鸟赋》云：“雏既壮而能飞兮，乃衔食而反哺。”其所描写的鸟是（）。 A: 燕子 B: 喜鹊 C: 麻雀 D: 乌鸦
- 人们通过对麻雀、鸽子等各种鸟的多次认识,抽取出它们的共同特征是卵生的、有羽毛的脊椎动物,于是得出“鸟是有羽毛的卵生的脊椎动物”这一科学概念。这一过程反映了思维的( )。 A: 间接性 B: 概括性 C: 组织性 D: 稳定性
- 概括出同类事物的共同的本质特征和关键特征，这种思维形式是（ ）。 A: 概念 B: 比较 C: 判断 D: 推理
内容
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在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。 A: 命题 B: 案例 C: 反例 D: 正例
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抽取出老鹰、麻雀、鹅等共同的、本质的特征,即“有羽毛”,舍弃那些“会不会飞”、”“颜色”、“大小”等非本质特征,总结出“鸟是有羽毛的动物”。这是思维过程中的( ) A: 分析与综合 B: 比较 C: 抽象与概括 D: 具体化
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教师用麻雀、燕子说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟的概念的本质特征，这运用了() A: 命题 B: 符号 C: 反例 D: 正例
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下面的鸟中（）没有迁徙的习性。 A: 燕子 B: 麻雀 C: 大雁
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思维是人类认识的高级形式,能揭示事物的本质特征和内部联系,具有哪些特征?