托克维尔指出，“谁要是只研究和考察法国，谁就永远也无法理解法国大革命。”这一材料所体现的历史研究方法是（）
A: 关注不同国家间的相互联系和影响
B: 注重历史与现实的结合
C: 侧重社会变化对历史发展的影响
D: 把握历史前进的方向
A: 关注不同国家间的相互联系和影响
B: 注重历史与现实的结合
C: 侧重社会变化对历史发展的影响
D: 把握历史前进的方向
举一反三
- 托克维尔指出，“谁要是只研究和考察法国，谁就永远也无法理解法国大革命。”这一材料所体现的历史研究方法是（） A: A关注不同国家间的相互联系和影响 B: B注重历史与现实的结合 C: C侧重社会变化对历史发展的影响 D: D把握历史前进的方向
- “注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。”这描述的是义务教育阶段历史课程特性中的
- （多选）关于“历史的创造者”这一问题，唯物史观的基本立场包括：（）。 A: 立足现实的人及其本质来把握历史的创造者 B: 立足整体的社会历史过程来探究谁是历史的创造者 C: 从社会历史发展的必然性入手来考察和说明谁是历史的创造者 D: 从人与历史关系的不同层次上考察历史的创造者
- 唯物史观在考察谁是历史的创造者时（ ） A: 立足于现实的人及其本质来把握历史的创造者 B: 立足于整体的社会历史过程来探究谁是历史的创造者 C: 从社会历史发展的必然性入手考察和说明谁是历史的创造者 D: 从人与历史关系的不同层次上考察谁是历史的创造者
- “注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。”这描述的是义务教育阶段历史课程特性中的（ ）。 A: 人文性 B: 社会性 C: 综合性 D: 思想性