“注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。”这描述的是义务教育阶段历史课程特性中的
社会性
举一反三
- “注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。”这描述的是义务教育阶段历史课程特性中的（ ）。 A: 人文性 B: 社会性 C: 综合性 D: 思想性
- 3.“注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。”这描述的是义务教育阶段历史课程特性中的 A: A.思想性 B: B.人文性 C: C.综合性 D: D.社会性
- 3.“注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。”这描述的是义务教育阶段历史课程特性中的 A: A.思想性 B: B.人文性 C: C.综合性 D: D.社会性
- 托克维尔指出，“谁要是只研究和考察法国，谁就永远也无法理解法国大革命。”这一材料所体现的历史研究方法是（） A: 关注不同国家间的相互联系和影响 B: 注重历史与现实的结合 C: 侧重社会变化对历史发展的影响 D: 把握历史前进的方向
- 习近平新时代中国特色社会主义思想注重从历史、现实、未来的贯通中把握历史规律和发展趋势，彰显了（ ）。 A: 历史情怀 B: 历史担当 C: 历史清醒 D: 历史自觉
内容
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初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于()。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.综合实践活动课程
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普通高中历史课程要求根据历史学科和历史教学特点，转变教学观念，全面发挥历史教育功能。以下说法不符合高中历史课程理念的是（ ）。 A: 增强学生历史意识 B: 关注学生全面发展 C: 倡导学生主动学习 D: 以教师讲授知识为主
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托克维尔指出，“谁要是只研究和考察法国，谁就永远也无法理解法国大革命。”这一材料所体现的历史研究方法是（） A: A关注不同国家间的相互联系和影响 B: B注重历史与现实的结合 C: C侧重社会变化对历史发展的影响 D: D把握历史前进的方向
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注重历史环境中思想的是知识史。（）
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知识史注重历史环境中的思想。