“注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。”这描述的是义务教育阶段历史课程特性中的（ ）。
A: 人文性
B: 社会性
C: 综合性
D: 思想性
A: 人文性
B: 社会性
C: 综合性
D: 思想性
举一反三
- 3.“注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。”这描述的是义务教育阶段历史课程特性中的 A: A.思想性 B: B.人文性 C: C.综合性 D: D.社会性
- 3.“注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。”这描述的是义务教育阶段历史课程特性中的 A: A.思想性 B: B.人文性 C: C.综合性 D: D.社会性
- “注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。”这描述的是义务教育阶段历史课程特性中的
- 21世纪以来我国的历史课程标准中，有关历史课程的定位不包括： A: 非专业的历史教育 B: 通识性课程 C: 人文社会课程 D: 大学历史课程预备
- 下列关于社会历史发展的观点正确的是() A: 人类社会是一个过程 B: 社会历史过程是连续性与非连续性的统一 C: 社会历史过程是历史与逻辑的有机统一 D: 社会历史过程是合规律性与合目的性的统一 E: 社会历史过程是前进性和曲折性的统一