一个学生原先在农村学校学习名列前茅，后来随父亲来到城市学校后，成绩不好，虽付出很大精力和时间学习，但仍未见成效，父亲也开始骂他，同学嘲笑他，老师也对他不满，从而出现厌学，讨厌城市，讨厌学校等情况。问题一：出现厌学的原因有哪些?问题二：如果你是老师，如何帮助他激发学习兴趣，提高成绩？
参考问题一：(1)学习兴趣和好奇心未得到充分地激发。兴趣和好奇心是内部动机最核心的成分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。材料中，该同学在农村本来学习名列前茅，但来到城市后其兴趣和好奇心没有得到充分的激发导致成绩下降，失去学习的兴趣。(2)不良的家庭教育环境。材料中，父亲不是对孩子成绩不理想的原因进行分析和了解，而是一味地责骂，降低了学生学习的主动性和积极性，甚至扭曲了孩子的个性，不利于他的健康成长。(3)不正确的学习归因。材料中，学生对自己成绩不理想进行了错误的归因，成绩不好虽付出了很大精力和时间学习但仍未见成效，导致丧失了学习信心。(4)教师对其进行错误的反馈和评价。材料中，老师对于学生成绩不好表现出了不满并没有帮助其进行正确的归因指导，导致其失去学习动机。问题二：(1)创设一定难度的学习情境，需要学生努力克服，同时又是力所能及的，在此过程中实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当地控制动机水平。在学习较容易时使其集中注意力，尽量紧张一些，学习较复杂时尽量创造轻松自由的氛围，遇到难题时可以心平气和地慢慢引导，以免造成其过度紧张和焦虑。(3)正确指导结果归因，促使其继续努力。一方面要引导学生找出失败的真正原因，另一方面要根据学生过去一贯成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因。(4)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。对于学习结果的种种反馈信息对学习的效果有明显影响。善于运用奖励可以学生获得成就感，增强自信心。总之，作为老师要充分结合学生的年龄特征和学生已有的知识基础来培养学生的学习兴趣。
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举一反三
- 你的孩子告诉你他不想到学校上学了，你会：（） A: 帮他转学 B: 强迫他继续到校学习 C: 了解他厌学的深层原因，帮助他面对 D: 任凭他在家休息玩乐
- 与城市本地学生相比，农民工随迁子女的学习基础大多较差，家庭教育严重缺失，对学习缺乏主动性和自觉性，比较封闭和缺乏自信。在这一情况下，只有吸纳这一群体的学校和老师承担巨大的义务教育责任，并付出相当多的时间和精力，才能保证农民工随迁子女跟上教学进度，从而有效地融入班级、学校乃至城市社会。 由此可以推出： A: 有的农民工随迁子女学习基础扎实，学习有充分的主动性和自觉性 B: 城市中也有些学生家庭教育严重缺失，比较封闭和缺乏自信 C: 如果城市学校和老师能够承担巨大的义务教育责任，并付出相当大的时间和精力，农民工随迁子女就会有效地融入班级、学校和城市社会 D: 如果城市学校和老师不付出相当多的时间和精力，农民工随迁子女就跟不上教学进度
- 哪种情况辅导老师需要提出转介学生到专业机构（） A: 厌学 B: 对学习的厌倦情绪 C: 厌学症 D: 厌恶老师
- 一位学生不喜欢数学老师，之后开始讨厌学习数学，后来发展至厌学。这种现象可以用经典条件反射的（）来解释。
- 你认为学生厌学的原因有哪些方面？（）[多选题] A: 学习动机不正确 B: 学校规章制度严格 C: 家庭压力大 D: 学习成绩不佳
内容
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对学生厌学情绪影响最大的是()。 A: 学习动机 B: 学习态度 C: 学习兴趣 D: 学习效率
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对于学生厌学，辅导员应当了解学生厌学的原因，再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理。（） A: A调查了解，摸清学生厌学的根本原因。 B: B控制外因，给学生创造一个良好的学习环境。 C: C归因训练，让学生能有正确的认识。 D: D鼓励学生建立自信。
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异化的学习导致的三个问题：厌学、逃学、过度学习。（)
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教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予关心和帮助。（)
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【判断题】对退学的学生,在校学习时间不满一学年的,学校发给学习证明。对被开除学籍的学生,学校发给学习证明