以下属于幼儿打击乐演奏活动进行中的常规有( )。
A: 演奏时身体倾向指挥者,眼睛注视指挥者,积极地与指挥者交流
B: 演奏时注意倾听音乐和他人的演奏
C: 演奏时注意力集中,不做与演奏无关的事情
D: 交换乐器时,须先将原来使用的乐器放在座椅上,再迅速无声地找到新的座位,拿起新乐器,坐下后马上把新乐器放在腿上做好演奏准备。交换过程中不与他人或场内的座椅相互碰撞
A: 演奏时身体倾向指挥者,眼睛注视指挥者,积极地与指挥者交流
B: 演奏时注意倾听音乐和他人的演奏
C: 演奏时注意力集中,不做与演奏无关的事情
D: 交换乐器时,须先将原来使用的乐器放在座椅上,再迅速无声地找到新的座位,拿起新乐器,坐下后马上把新乐器放在腿上做好演奏准备。交换过程中不与他人或场内的座椅相互碰撞
举一反三
- 以下属于幼儿打击乐演奏活动开始和结束的常规有( )。 A: 听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回 B: 乐器拿出后,不演奏时须将乐器放在腿上或地上,不发出声音,眼睛也不看乐器 C: 开始演奏前,按指挥者的手势整齐地将乐器拿起,做好准备演奏的姿势。演奏结束后,按指挥者的手势将乐器放回腿上或地上 D: 活动结束后,自己收拾乐器和整理场地
- 演奏打击乐时注意倾听音乐和他人的演奏。()
- 幼儿节奏乐活动的简单知识和技能包括： A: 认识节奏、钢琴演奏、自制乐器、配器、指挥 B: 认识节奏、乐器演奏、自制乐器、配器、指挥 C: 认识节奏、乐器演奏、声势编创、配器、指挥 D: 认识节奏、乐器演奏、歌词编创、配器、指挥
- 智慧职教: 22.在打击乐演奏活动中，幼儿当小指挥，教师演奏乐器。教师的这种行动方式是（ ）
- 以下不属于实施打击乐演奏活动存在的问题的是： A: 音乐不熟悉 B: 指挥不到位 C: 演奏不反馈 D: 乐器不精美