当课程被认为是经验时，其特点表现为（）
A: 课程体系是以科学逻辑组织的
B: 课程往往是学习者角度出发和设计的
C: 课程是与学习者个人经验相联系相结合的
D: 强调学习者作为学习主体
A: 课程体系是以科学逻辑组织的
B: 课程往往是学习者角度出发和设计的
C: 课程是与学习者个人经验相联系相结合的
D: 强调学习者作为学习主体
举一反三
- 当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。
- 从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。 A: 学习结果 B: 活动 C: 学习经验 D: 科目
- 当课程被认为是活动时，其特点在于( ) A．课程是与学习者个人经验相联系、相结合的 B．强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性 C．强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程D．重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系 A: 课程是与学习者个人经验相联系、相结合的 B: 强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性 C: 强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程 D: 重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系
- “课程即经验”思想的一般特点是（）。 A: 课程是从学习者的角度出发和设计的 B: 课程与学习者的个人经验相联系、相结合 C: 学习者是学习的主体 D: 课程是社会选择和社会意志的表现
- 课程是经验的观点具有的特点是()。 A: 课程从学习者角度出发设计 B: 突出课程的综合性和整体性 C: 强调学习是课程的主体及能动性 D: 课程联系学习者个人经验 E: 课程外在学习者，凌驾于学习者之上