根据现代教学理论的研究，从教学效果的质上看，不包括下列哪种教学水平（）
A: 记忆水平
B: 理解水平
C: 探索水平
D: 运用水平
A: 记忆水平
B: 理解水平
C: 探索水平
D: 运用水平
举一反三
- 教学的最高境界是教师注重引导、启发、讲解、示范、充分发挥学生的主动性，这种教学水平属于（） A: 记忆水平 B: 理解水平 C: 探索水平 D: 情感水平
- 有目的引起新问题情境的认知冲突，促使学生积极介入，这样的教学是（）。 A: 解释性理解水平教学 B: 记忆水平教学 C: 探究性理解水平教学 D: 开放性转换教学
- 教学水平的三个层次分别为（）。 A: A记忆水平 B: B解释性理解水平 C: C探究性理解水平 D: D应用水平 E: E评价与判断水平
- 刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考,使用多种策略解决问题。这说明他的哪种教学水平比较突出?() A: 教学知识水平 B: 教学反思水平 C: 教学监控水平 D: 教学操作水平
- 教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标，其中（）是教师与学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突，鼓励学生积极介人。 A: 记忆水平的教学 B: 解释性理解水平的教学 C: 探究性理解水平的教学 D: 开放性理解水平的教学