教师作为一种历史悠久的社会职业，其进入专门化阶段的标志是（ ）。
A: 社会官吏和僧侣成为教师的主力军
B: 师范教育从普通教育中独立出来
C: 专门的教育机构——学校的产生
D: 《关于教师地位的建议》明确提出把教育工作视为专门的职业
A: 社会官吏和僧侣成为教师的主力军
B: 师范教育从普通教育中独立出来
C: 专门的教育机构——学校的产生
D: 《关于教师地位的建议》明确提出把教育工作视为专门的职业
B
举一反三
- 当教育从生产劳动中分离出来，产生专门的教育机构--学校之后，就有了专门从事教育活动的教师。此时，教师就成为一项专门的职业。
- （）是一种专业性很强的社会职业，教育活动有其独特的规律，只有经过严格培养和专门训练的人才能胜任。 A: 教师教育 B: 教师职业 C: 教育产业 D: 教师工作
- 1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建设》中提出，教师工作应被视为一种（） A: 半专业 B: 专门职业 C: 非专门职业 D: 准专业
- 教师职业是一种专门职业，教师是履行教育教学的专业人员。
- 1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应被视为一种（）。 A: 半专业 B: 专门职业 C: 非专门职业 D: 准专业
内容
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定位教师这一职业角色的前提是（）。 A: 从教于学校或其他教育机构 B: 取得教师资格证 C: 教师是履行教育教学职责的专门人员 D: 教师是履行教育教学职责的专业人员
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教育心理学化思潮促使师范教育将心理学和 列为培养教师的专门内容。
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教师培训则是指专门教育机构以提高在职教师的思想政治素质和业务水平为主进行的一种（）。 A: 师范教育 B: 研究生教育 C: 职前学历教育 D: 职后学历教育
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下列不属于职前教师教育课程主要内容的是（）。 A: 普通教育 B: 专门学科教育 C: 教育实践课程 D: 校园文化
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《教师法》适用的对象是在各级各类学校和其他教育机构中专门教育教学工作的教师。（)