科普的主要任务包括：
A: 普及科学知识
B: 向公众展示科学活动的历史
C: 使公众具有科学精神
D: 让越来越多的公众参与到基础理论研究中
A: 普及科学知识
B: 向公众展示科学活动的历史
C: 使公众具有科学精神
D: 让越来越多的公众参与到基础理论研究中
A,B,C
举一反三
- 科普的主要任务不包括： A: 普及科学知识 B: 向公众展示科学活动的历史 C: 使公众具有科学精神 D: 使所有人都成为科学家
- 科学普及简称科普,又称大众科学或者普及科学,是指利用各种传媒以浅显的、让公众易于理解、接受和参与的方式向普通大众()的活动。科学普及是一种社会教育。 A: 介绍自然科学和社会科学知识 B: 推广科学技术的应用 C: 倡导科学方法 D: 传播科学思想 E: 弘扬科学精神
- 科学普及简称科普，又称大众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的、让公众易于理解、接受和参与的方式向普通大众（ ）的活动。科学普及是一种社会教育。
- “在转基因技术方面，科学家也肩负着社会职责，在从事科学研究过程中，必须遵循共同道德和伦理准则，包括保护研究对象、保护环境、安全性研究，确保科学的良性发展。同时，科学家比公众具备更多这方面的知识，必须以负责任的态度参与决策、提供咨询、科学传播，有责任向公众普及科学知识，提升公众对科学的认知，弘扬科学精神，理性对待科学技术发展中的不确定性。”科学家究竟能不能确保科学的良性发展？
- 表面上看，科学精神难以像科学知识那样容易普及。的确，能够把归纳出来的科学精神分成条目背下来，并不等于已经具备了科学精神，而恰恰是违背科学精神的。科学精神只能通过科学活动来体现。弘扬科学精神与全面促进公众对科学的理解是统一的。这段文字的意思是说： A: 弘扬科学精神是科学家的事情 B: 掌握了科学知识就具有了科学精神 C: 科学精神是与知识的学习相违背的 D: 科学精神只有参与科学活动才能得到体现
内容
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科学传播理论中有一个欠缺模型，用以描述某类科普活动的动机，大意是指如果公众对某项科学活动不支持，可能是因为对相关知识的了解相对欠缺--因为不懂，所以恐慌。科学家的对策便是对公众进行科学普及，他们坚信一旦公众了解了细节知识，熟悉该门科学及其技术的运作过程，便会相信专家的判断。这类科普行为也有专门的称谓，即"公众理解科学"。这一行为的立场和首要目标受益者实际上是科学共同体，而非公众。这段文字的关键词可以归纳为（）。 A: 科学普及、公众理解科学 B: 科学传播理论、欠缺模型 C: 科学共同体、科普行为 D: 科普活动、动机
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社会科学普及是指采取公众易于理解、接受和参与的方式，普及社会科学知识、传播科学思想、倡导科学方法、弘扬() 精神和人文精神的活动。 A: 时代 B: 科学 C: 大众 D: 民族
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社会科学普及是指采取公众易于理解、接受和参与的方式，普及社会科学知识、传播科学思想、倡导科学方法、弘扬精神和精神的活动。（） A: 科学时代 B: 科学人文 C: 时代人文 D: 时代民族
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高校狭义的为社会服务，是指运用高校的知识和人才直接为社会服务()。 A: 为政府的科学决策提供研究和咨询服务(如承担软科学研究-综合知识) B: 为社会营造科学文化氛围，为公众普及科学知识、科学方法，弘扬科学精神，提高公众科学文化素养，如举办科普讲座、校园开放 C: 为企业提供研发服务、知识咨询服务，举办校产，作为将科技知识和科研成果转化为现实生产力的示范
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公共关系的基本原则包括（ ）。 A: 以公众研究为基础 B: 以领导决策为主 C: 以公众利益为出发点 D: 以科学为指导 E: 以事实为依据