在为主题活动中美术教育活动设置活动目标时，活动设计者心中应该有幼儿，应根据幼儿的兴趣，以及什么设置活动目标，并在活动过程中随时调整活动目标。
A: 爱好
B: 经验
C: 水平
D: 需要
A: 爱好
B: 经验
C: 水平
D: 需要
举一反三
- 在设计主题活动中的美术教育活动时,设计者心中应是() A: 先活动后内容 B: 先内容后目标 C: 先目标后内容 D: 先目标后活动
- 互动墙饰教学方案设计中,_________即引导幼儿体验美术活动的乐趣,培养幼儿对美术活动的兴趣、爱好。 A: 认识目标 B: 动作技能目标 C: 情感目标 D: 发展目标
- 幼儿园活动区设置的依据不包括（）。 A: 教育目标 B: 幼儿的兴趣和发展需要 C: 主题活动发展进程 D: 教师教学风格
- 在设计低结构的幼儿园教育活动时，（）。 A: 活动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性 B: 会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性 C: 活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容 D: 活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料
- 月或主题教育活动、或各领域活动的实施的表述正确的是: A: 无论是主题活动还是领域活动，其教育目标要紧紧依据学期教育目标 B: 无论是主题活动还是领域活动，其教育目标要紧紧依据幼儿的实际发展水平而定 C: 主题目标灵活性比较大，可以根据情况随时调整，甚至可以有灵活的活动目标。 D: 最终是为了实现学期的教育目标