在设计主题活动中的美术教育活动时,设计者心中应是()
A: 先活动后内容
B: 先内容后目标
C: 先目标后内容
D: 先目标后活动
A: 先活动后内容
B: 先内容后目标
C: 先目标后内容
D: 先目标后活动
B
举一反三
- 活动目标设计的依据有：《纲要》中社会领域教育目标，，主题内容目标。
- 从事建设工程勘察、设计活动，应当坚持下列哪项原则？（） A: 先设计、后勘察、再施工 B: 先设计、后施工、再保修 C: 先勘察、后设计、再施工 D: 先勘察、后施工、再保修
- 在为主题活动中美术教育活动设置活动目标时，活动设计者心中应该有幼儿，应根据幼儿的兴趣，以及什么设置活动目标，并在活动过程中随时调整活动目标。 A: 爱好 B: 经验 C: 水平 D: 需要
- 在设计低结构的幼儿园教育活动时，（）。 A: 活动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性 B: 会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性 C: 活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容 D: 活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料
- 在为低结构化的教学活动选择和组织内容时，设计者() A: 应考虑幼儿的兴趣和需要 B: 尽可能选择与幼儿生活经验相贴近的内容 C: 是一个自上而下的过程 D: 是一个“现目标后内容”的过程 E: 是一个“先内容后目标”的过程
内容
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艾宾浩斯遗忘曲线的规律是（） A: 速度先慢后快，内容先多后少 B: 速度先快后慢，内容先少后多 C: 速度先快后慢，内容先多后少 D: 速度先慢后快，内容先少后多
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写教案要先设计教学活动，再制定教学目标。（)
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活动的开展遵循“”的原则（） A: 先提报.后审批 B: 先审批.后实施 C: 先实施.后审批 D: 先实施.后提报
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企业的营销活动中，一般是先“营”后“销”，“营”是手段，“销”是目标
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培训内容与需求合理衔接方式有两种：先定培训内容后选择受训者或（）。 A: 先审视受训者后评估内容 B: 先选择受训者后定培训内容 C: 先定培训内容后进行培训 D: 先选择受训者后评估内容