新的教材观指出（）。
A: 教材是知识体系的浓缩与再现
B: 教材是让学生接受的对象和内容
C: 教材是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的范例
D: 教材是培养学生获取知识开阔眼界的途径
A: 教材是知识体系的浓缩与再现
B: 教材是让学生接受的对象和内容
C: 教材是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的范例
D: 教材是培养学生获取知识开阔眼界的途径
举一反三
- 教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、（）的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。 A: 全面发展 B: 性格发展 C: 能力发展 D: 人格构建
- 教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、（）的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。 A: A全面发展 B: B性格发展 C: C能力发展 D: D人格构建
- 教学过程中引导学生领会知识，包括使学生______教材和______教材。
- 在______ 的教学结构中，教学内容基本由教材决定，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。
- 下列关于化学教材说法错误的是（）。 A: 化学教材是化学课程思想、内容的重要载体 B: 化学教材是学生获取化学知识信息的唯一源泉 C: 化学教材是教师教学内容选择的重要参考资料 D: 化学教材是促进学生智慧发展、情感发展和价值观形成的重要工具