案例分析：教学实践环节中，我们经常听到小学老师说，低年级学生比高年级学生好带，小学低年级学生听话、作业上交及时、活动好组织，高年级学生年龄增长了，却变得越来越难以控制了，不自觉的学生有增无减。这说明小孩子年龄越大自觉性越差。结合小学儿童自我发展内容，分析这一论断。

2022-06-06

案例分析：教学实践环节中，我们经常听到小学老师说，低年级学生比高年级学生好带，小学低年级学生听话、作业上交及时、活动好组织，高年级学生年龄增长了，却变得越来越难以控制了，不自觉的学生有增无减。这说明小孩子年龄越大自觉性越差。结合小学儿童自我发展内容，分析这一论断。

答案：

1）实习生这一论断不准确。2）小学阶段，儿童自我意识的发展趋势是随着年龄的增长从低水平向高水平发展的，但自我认知、自我体验、自我监控三种成分存在发展不同步的现象。3）根据我国学者的研究，小学阶段，儿童自我监控发展方面存在“马鞍型”现象，即一二年级儿童得分情况高于三四年级儿童，五六年级儿童自我监控得分回升并快速发展。究其原因，一二年级的“自觉” 和高分现象和五六年级的意义不同，低年级的高分依赖于教师、家长的严格管理，即“他律”，高年级的高分是因为儿童的自我成长与自我管理，即“自律”。三四年级儿童自觉意识渐生，自我管理的独立性发展，但由于意志薄弱，自我控制的能力不足，因而导致他们在管理方面力图摆脱成人控制（不服从“他律”），却又无法做到自我控制（不能“自律”），从而出现中年级儿童不服管、难管，自我监控得分处于“低谷”的现象。4）但是，这一阶段儿童的不服从、难以控制，是儿童的自我从“他评”走向“自评”，从“他律”转向“自律”的必由之路，随着转折的完成，儿童的自我管理能力得到发展，自我教育顺利完成。

举一反三

内容

0
看图说话这种听说训练方式主要用于小学（）。 A: 低年级 B: 高年级 C: 中年级 D: 中高年级
1
学生道德理想的发展经历三种水平,()学生开始具备具体形象理想,()学生开始进入综合形象理想阶段,()学生的道德理想就进入概括性理想阶段。 A: 小学 B: 初中低年级或小学高年级 C: 初中高年级和高中低年级 D: 高中高年级
2
小学中低年级以（）为主，小学高年级和中学适当走向（）。
3
某学校高一年级、高二年级、高三年级共有学生人，其中高三年级学生数是高一年级学生数的两倍，高二年级学生比高一年级学生多人，现按年级用分层抽样的方法从高一年级、高二年级、高三年级抽取一个学生样本.如果在这个样本中，有高三年级学生人，那么为得到这个样本，在从高二年级抽取学生时，高二年级每个学生被取到的概率为( ) A: B: C:
4
东华小学中年级有学生520名，高年级比中年级多p的，而比低年级少p的，低年级有学生多少5？