活动区的组织形式里，（）是将活动区活动看做是对幼儿活动进行集体教育的途径之一。 将活动区视为对幼儿进行分组教学的场所是（）。
集体活动；分组活动
举一反三
- （）是正规的科学教育活动，是发展幼儿思维的一种专项活动，是向幼儿进行数学教育的主要活动形式。 A: 日常生活中的数学活动 B: 数学教学活动 C: 数学游戏活动 D: 活动区角中的数学活动
- 教育活动的组织形式中哪种组织形式可以是由一个教师面对一两个幼儿进行指导，也可以是幼儿自发、自由活动。（） A: 集体活动 B: 小组活动 C: 个别活动 D: 教学活动
- 是幼儿在游戏区或称活动角、活动区中所进行的某种特定活动
- 教师在活动区活动中的作用不包括() A: 教师是活动区活动材料的提供者 B: 教师是幼儿在活动区活动中的玩伴 C: 教师是幼儿活动区活动的分享者 D: 教师是幼儿在活动区活动时的主导者
- 幼儿园的教育教学组织形式有() A: 集体活动 B: 小组活动 C: 区角活动 D: 个别活动
内容
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幼儿在活动区自由进行探索活动，这是（）
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幼儿科学教育活动的类型有正规幼儿科学教育活动,非正规性科学教育活动和()。 A: 区角活动 B: 个别活动 C: 偶发性科学教育活动 D: 集体科学教育活动
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按幼儿园教育活动的()分类，将幼儿活动分为集体活动、小组活动、个体活动。 A: 幼儿一日活动特征 B: 组织形式 C: 教育内容 D: 学习方式
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幼儿园教学活动的组织形式中，（）形式最能为幼儿提供与同伴讨论、合作和分享经验的机会。 A: 集体活动 B: 小组活动 C: 个别活动 D: 区角活动
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通过活动区对幼儿进行社会教育，主要是通过()来实现教育的功能。 A: 教师指导活动 B: 幼儿的自主活动 C: 教师直接参与活动 D: 活动材料的投放