在分析阶段时，首先要确定（ ），然后分析教学任务，最后陈述教学目标。
A: 教材
B: 教学对象
C: 教学任务
D: 起点状态
A: 教材
B: 教学对象
C: 教学任务
D: 起点状态
举一反三
- 完整教学过程基本环节的顺序应该（） A: 确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定 B: 分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定 C: 明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
- 教学设计需要经历以下步骤（ ）。 A: 分析课程标准--分析教材--明确教学目标--确定教学策略--形成教学流程 B: 分析教材-分析课程标准---明确教学目标--确定教学策略--形成教学流程 C: 分析教材-分析课程标准---确定教学策略--明确教学目标--形成教学流程 D: 分析课程标准--分析教材--确定教学策略--明确教学目标--形成教学流程
- 什么是教学目标?在实际的教学活动中，应如何科学地陈述教学目标?分析教学任务?
- 分析教材的目的是为了确定（）。把握教学重点、突破教学难点 A: 教学内容 B: 教学要求 C: 教学目标 D: 教学对象
- 教学目标设计的步骤包括（ ）。 A: 起点分析 B: 任务分解 C: 目标确定 D: 目标表述