下面对“互联网+”教学优势的描述中，正确的是
A: 新技术可以激发学生学习的兴趣
B: 微课、自主评价系统和智能终端设备可以有效地实现学习者碎片化的学习
C: 微课和评价系统作为老师的化身，可以替代老师实现学习者的个性化学习
D: 教师可以针对学习者的问题设计有针对性的课堂教学活动
E: “互联网+”教学中，老师直接使用其他老师的网络课程即可！
A: 新技术可以激发学生学习的兴趣
B: 微课、自主评价系统和智能终端设备可以有效地实现学习者碎片化的学习
C: 微课和评价系统作为老师的化身，可以替代老师实现学习者的个性化学习
D: 教师可以针对学习者的问题设计有针对性的课堂教学活动
E: “互联网+”教学中，老师直接使用其他老师的网络课程即可！
举一反三
- 下面对“互联网+”教学优势的描述中，正确的是? “互联网+”教学中，老师直接使用其他老师的网络课程即可！|微课、自主评价系统和智能终端设备可以有效地实现学习者碎片化的学习|新技术可以激发学生学习的兴趣|微课和评价系统作为老师的化身，可以替代老师实现学习者的个性化学习
- 关于微课的设计要求和特点，下列观点正确的有 A: 微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解 B: 教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式 C: 微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升 D: 教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展
- 为什么说翻转课堂教学法可以实现学生个性化学习？ A: 学生学习掌握新知识的速度有差异，微课可以满足其个性化学习需要 B: 学生的自主学习有保障 C: 学生可以自我诊断和自我矫正 D: 课堂教学针对学生的问题展开，学生能够得到有效的帮助 E: 翻转课堂教学解放了老师的繁杂劳动
- 慕课学习与学习者以往的学习体验有诸多不同，包括： A: 慕课课程的学习气氛浓厚。 B: 慕课课程是公开的、开放的。 C: 慕课课程要求学习者是主动学习者，能够积极主动地学习，包括与教学内容的互动，与师生的交流互动。 D: 慕课要求学生是能够自我管理的学习者，学习者有充分的自由决定怎么学习、看多少资料、是否做作业，是否参与讨论。 E: 可以和同学讨论作业怎么做，对答案。 F: 可以多次学习，多次尝试，直到学会。 G: 可以“中断教师授课”，反复观看教学视频。 H: 我认识老师，老师不认识我。
- 慕课的教学老师可以从（）等方面来提高学生的自主学习能力。