关于微课的设计要求和特点，下列观点正确的有
A: 微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解
B: 教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式
C: 微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升
D: 教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展
A: 微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解
B: 教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式
C: 微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升
D: 教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展
举一反三
- 在微课设计的过程中，进行教学媒体选择时要考虑以下因素（） A: 学习内容 B: 学习目标 C: 学习者特征 D: 学习环境
- 微课设计中对学习者特征分析描述正确的是（）。 A: 具备本节微课学习所需要掌握的前导知识，本节微课知识零基础，学生的计算机或移动学习操作熟练，具备初步的网上学习技能。 B: 符合学习者的认知特点和视觉驻留规律。 C: 微课可为学生提供适量的认知负荷，使学生注意力更加集中，有利于提高学习效率。 D: 学习者注意力时间短，微课更适合他们。
- 下列有关学习任务单与微课程的说法不正确的是（） A: 学习任务单是指导学习者进行课程预习的导学地图； B: 学习任务单不能促进学习者与学习材料和同伴之间的互动，难以有效利用学习资源； C: 微课程研发设计与传统教学设计的相同点主要有课标、目标、学习过程三个方面； D: 微课程设计更加注重学的设计，微课程的核心就是学习任务单。
- 前期分析是教学设计的一重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（） A: A学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价 B: B学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计 C: C学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析 D: D学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析
- 下面哪组要素构成了教学设计的基本要()素?A.()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求()学习者分析()教学目标分析()教学策略()学习需求 ()学习者分析 ()教学目标分析 ()教学策略()学习需求B.()学习者分析 ()教学目标分析 ()教学策略 ()教学评价C.()教学目标分析 ()教学内容分析 ()教学策略 ()教学评价D.()教学目标分析 ()教学策略 ()学习环境 ()教学评价