下面观点不符合建构主义思潮的是________。
A: 教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上
B: 学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程
C: 教学的最终目的是发展学生的情感和健全人格
D: 教学是知识的处理和转换
A: 教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上
B: 学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程
C: 教学的最终目的是发展学生的情感和健全人格
D: 教学是知识的处理和转换
C
举一反三
- 下面观点不符合建构主义思潮的是（ ） A: 教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上 B: 学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程 C: 教学的最终目的是发展学生的感情和健全人格 D: 教学是知识的处理和转换 E: 知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，只能由学生基于自己的经验背景而建构起来
- 下面观点不符合建构主义思潮得就是( ) A: 教学活动必须建立在学生已有得知识经验基础上 B: 学习得过程就是学生自我建构、自我生成得过程 C: 教学得最终目得就是发展学生得情感与健全得人格 D: 教学就是知识得处理与转换
- 下面观点不符合建构主义思潮的是( ) A: 教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上。 B: 学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程。 C: 教学以学生的“自我”完善为核心，强调人际关系在教学过程中的作用。 D: 学生应积极参与到整个教学过程中，加强自我管理。
- 下面观点符合建构主义思潮的是（ ）。 A: “学生并不是空着脑袋走进教室的”,学习活动必须建立在学生已有的知识经验的基础上。 B: 学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程。 C: 强调学生的主体作用,强调学生的自我探索,强调同学间协作学习 D: 建构主义的教学方法主要有支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学
- 认知教学观认为() A: 学习是知识的自我建构和理解过程 B: 学习依赖于学生自主的信息加工系统 C: 教学导致认知结构的变化 D: 教学的目的是建构知识获得深层次意义理解
内容
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教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发学生原有的知识和经验，促进知识经验的成长，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造的过程。持以上教学观的理论流派是 A: 建构主义 B: 人本主义 C: 认知主义 D: 行为主义
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教学过程的转变是通过情景创设、问题探究、协商学习、意义建构过程，将教学过程转化为以学生为主体的学习过程，让学生在自我探究、自我发现、自我建构的基础上获得知识、形成能力。
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建构主义的教学观认为,学生是自己的知识的建构者,教学需要创设理想的学习环境,促进学生的自主建构活动。
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教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发学生原有的知识和经验，促进知识经验的成长，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造的过程。持以上教学观的理论流派是
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建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为：1.学习者具有主体性和能动性，建构着关于客观世界的知识。2.学习是学习者的一种主动建构活动。3.知识学习不是教师简单地向学生传递，而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程。4.教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会，帮助、促进学生组织自己的经验，建构自己的知识，而不是去发现本体论意义上的客观现实。