王老师和郑老师都毕业于某省幼儿师范学校，毕业后又在同一所幼儿园工作。工作以来王老师对幼儿总是充满热情，关注每一个幼儿的成长；而郑老师则对幼儿不冷不热，对幼儿放之任之。这体现了两位老师问的（ ）。
A: 职业理念的差异
B: 职业能力的差异
C: 职业动机的差异
D: 职业行为的差异
A: 职业理念的差异
B: 职业能力的差异
C: 职业动机的差异
D: 职业行为的差异
举一反三
- 王老师和郑老师都毕业于某省幼儿师范学校,毕业后又在同一所幼儿园工作。工作以后王老师对幼儿总是充满热情,关注每一个幼儿的成长;而郑老师则对幼儿不冷不热,对幼儿放之任之,这体现了两位老师间的 A: 职业理念的差异 B: 职业能力的差异 C: 职业动机的差异 D: 职业行为的差异
- 每当幼儿询问诸如“天为什么会下雨”“大人为什么要结婚”类似的问题时,孙老师总是批评幼儿胡思乱想,而李老师则会根据幼儿的心理特点进行适当的解答。孙老师与李老师的不同做法反映了( )。 A: 职业知识的差异 B: 职业理念的差异 C: 职业能力的差异 D: 职业认同的差异
- 郑老师和杨老师虽是同一所学校的老师，但二人的教学风格和为人处世却截然不同。郑老师坚信"春风化雨"的理念，坚持用自己的关爱去理解学生，做学生的知心人。而杨老师则信奉"雷厉风行"的处事模式，总是用权威和规矩来约束学生的不良行为。这反应两位教师间（）。 A: 职业理念的差异 B: 教学能力的差异 C: 教育理念的差异 D: 管理能力的差异
- 每当班里的小朋友请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评小朋友没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给小朋友解答。两位老师地不同做法反应了： A: 职业知识地差异 B: 职业理念的差异 C: 职业能力的差异 D: 职业认同的差异
- 每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（）。 A: 职业知识的差异 B: 职业理念的差异 C: 职业能力的差异 D: 职业认同的差异