为什么要使用行为动词表述教学目标？()
A: 抽象动词对教学目标的表述过于概括、笼统、模糊
B: 行为动词可以使教学目标更具有概括性
C: 行为动词可以使教学目标更具有可操作性
D: 行为动词可以确定不同领域、不同层次的教学目标
A: 抽象动词对教学目标的表述过于概括、笼统、模糊
B: 行为动词可以使教学目标更具有概括性
C: 行为动词可以使教学目标更具有可操作性
D: 行为动词可以确定不同领域、不同层次的教学目标
A,C
举一反三
内容
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【填空题】中学物理教学目标设计中,目标制定技术不足存在的主要问题有以下几种:行为动词缺失, ,行为动词不当, ,三维度教学目标混淆,背离课标
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在教学目标的表述中，行为动词的选择应明确具体，将目标要求表述清楚。（ ）
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体育教学目标不应采用行为动词来描述结果性目标和体验性目标,区分学习结果的层次性。
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教学目标表述必备的要素有（）。 A: 行为目标、行为动词、表现方法、行为结果 B: 行为主体、行为动词、表现程度、行为条件 C: 行为主体、行为对象、表现方法、行为结果 D: 行为主体、行为目标、表现程度、行为结果
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布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是：