教育规律是()的高度概括,但它不等于教育规律,甚至有些教育经验不一定符合规律。
教育经验
举一反三
- 罪犯教育经验、罪犯教育原则和罪犯教育规律,三者之间的理想的逻辑顺序是 A: 经验—规律—原则 B: 经验—原则—规律 C: 原则—经验—规律 D: 规律—原则—经验
- 教育本质是( ) 的统一。? 原本是什么和应该是什么|教育现象和教育本质|合规律和合目的|教育规律与教育现象
- 教学原则既可能是符合规律的,也可能是不符合规律甚至完全与规律相悖的
- 教育本质是( ) 的统一。 A: 原本是什么和应该是什么 B: 合规律和合目的 C: 教育现象和教育本质 D: 教育规律与教育现象
- 教育本质是( ) 的统一。 A: 原本是什么和应该是什么 B: 合规律和合目的 C: 教育现象和教育本质 D: 教育规律与教育现象
内容
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概括教育投资变动的一般规律?
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(2010年考研311单选题1)根据经验科学的标准,科学教育学的研究任务是 A: 描述教育现象,揭示教育规律 B: 揭示教育规律,确立教育理想 C: 揭示教育规律,规范教育行为 D: 研究教育实践,解决实际问题
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【单选题】对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是( )。 A: 教育经验汇编多为教育实践经验的汇集,它同时也揭示了教育规律 B: 教育学应该重视教育经验,将教育经验提高到理论高度 C: 教育学不能等同于教育经验的介绍,同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍 D: 从教育经验中总结教育规律,可以丰富和发展教育学
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对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是( )。 A: 教育经验汇编多为教育实践经验的汇集,它同时也揭示了教育规律 B: 教育学应该重视教育经验,将教育经验提高到理论高度 C: 教育学不能等同于教育经验的介绍,同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍 D: 从教育经验中总结教育规律,可以丰富和发展教育学
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深化教育改革创新应当符合教育规律和人才成长规律。