教学过程实质上是教师指导下的学生个体的（）
A: 认识过程
B: 发展过程
C: 智育过程
D: 认识过程和发展过程
A: 认识过程
B: 发展过程
C: 智育过程
D: 认识过程和发展过程
D
举一反三
- “教学过程实质上并不是认识过程，而是学生的发展过程。”这种对教学过程本质的认识属于（） A: 认识说 B: 特殊认识说 C: 儿童发展说 D: 认识—发展说
- 教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（）是构成教学过程的主要活动。
- 教学过程是一个认识过程、发展过程、交往过程的统一。（)
- “教学过程既是一个认识过程，也是一个发展过程，是儿童认知和发展相统一的过程”，这种对教学过程本质的认识属于（） A: 特殊认识说 B: 双边活动说 C: 认识—实践说 D: 认识—发展说
- 高等学校的教学过程是（）。 A: A教师和学生共同参与活动的过程 B: B教师指导下的特殊认识过程 C: C学生个性心理素质培养和发展的过程 D: D受学生心理活动规律制约的过程
内容
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教学过程的（）强调教学过程本质上是一种特殊的认识过程，是学生在教师的指导下通过书本知识的学习认识客观世界的过程。 A: 实践说 B: 认识说 C: 发展说 D: 统一说
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认为教学过程实质上是一种心理活动过程，而学生的发展过程包括生理和心理两个方面，因此，把教学过程的本质概括为促进儿童发展的过程。
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教学过程在本质上属于一种特殊的 A: 认识过程 B: 交往过程 C: 教育过程 D: 发展过程
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教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（）是构成教学过程的主要活动。 A: 被动学习 B: 自主学习 C: 间接学习 D: 接受学习
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教学过程是一种特殊的认识过程 ；教学过程也是一个促进学生身心发展的过程