“教学过程既是一个认识过程,也是一个发展过程,是儿童认知和发展相统一的过程”,这种对教学过程本质的认识属于()
A: 特殊认识说
B: 双边活动说
C: 认识—实践说
D: 认识—发展说
A: 特殊认识说
B: 双边活动说
C: 认识—实践说
D: 认识—发展说
举一反三
- “教学过程实质上并不是认识过程,而是学生的发展过程。”这种对教学过程本质的认识属于() A: 认识说 B: 特殊认识说 C: 儿童发展说 D: 认识—发展说
- 认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程。”这是教学过程本质的() A: 发展说 B: 交往说 C: 特殊认识说 D: 双边活动说
- 教学过程是一种特殊的认识过程,也是一个促进学生身心发展的过程。这是特殊认识说的观点。( )
- 把教学过程视为既是一种认识过程,又是一种实践过程,这是关于教学过程本质的( )。 A: 理论课程 B: 认识实践说 C: 特殊交往说 D: 活动课程
- 认为“教学过程是教师的教与学生的学相结合的过程”。这是教学过程本质的( ) A: 发展说 B: 交往说 C: 特殊认识说 D: 双边活动说