“教学过程实质上并不是认识过程，而是学生的发展过程。”这种对教学过程本质的认识属于（）
A: 认识说
B: 特殊认识说
C: 儿童发展说
D: 认识—发展说
A: 认识说
B: 特殊认识说
C: 儿童发展说
D: 认识—发展说
举一反三
- “教学过程既是一个认识过程，也是一个发展过程，是儿童认知和发展相统一的过程”，这种对教学过程本质的认识属于（） A: 特殊认识说 B: 双边活动说 C: 认识—实践说 D: 认识—发展说
- 认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程。”这是教学过程本质的() A: 发展说 B: 交往说 C: 特殊认识说 D: 双边活动说
- 教学过程的（）强调教学过程本质上是一种特殊的认识过程，是学生在教师的指导下通过书本知识的学习认识客观世界的过程。 A: 实践说 B: 认识说 C: 发展说 D: 统一说
- 教学过程是师生之间沟通互动、共同发展的过程，持这种观点的教学过程本质说是（） A: 特殊认识说 B: 交往说 C: 发展说 D: 实践说
- 认为教学过程的本是培养人，促进学生全面发展的过程属于（） A: 特殊认识说 B: 发展说 C: 实践说