提高学生信息能力、信息素养的途径有哪些?(多选)()
A: 通过学习《文献检索课》
B: 通过网络或有关学习平台学习相关信息知识
C: 参加图书馆组织的培训讲座
D: 其他
A: 通过学习《文献检索课》
B: 通过网络或有关学习平台学习相关信息知识
C: 参加图书馆组织的培训讲座
D: 其他
A,A,A,A,B,C,D
举一反三
- 提高信息素养的途径有（）。 A: 加强计算机知识学习和技能培养 B: 系统学习“信息检索课” C: 参加信息素养培训 D: 利用网络和多媒体
- 提高信息素养的途径是（ ）。 A: 系统的“信息检索课” B: 参加信息素养培训 C: 利用网络和多媒体 D: 加强计算机基础知识学习
- 提高学生信息能力、信息素养的途径有哪些?(多选)( )
- 医学文献信息检索旨在培养学生的信息意识、信息能力和（），掌握文献信息检索的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生的检索、筛选、分析、评价、管理和综合利用文献信息的能力，创新能力和终身学习能力。 A: 信息素养 B: 信息检索 C: 信息法律 D: 信息道德
- 医学文献信息检索课是一门（）课，其宗旨是增强学生信息意识，提高信息素养，掌握信息检索的技能。
内容
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学习信息检索有助于（ ） A: 提高终生学习的能力 B: 提高自己的科研能力 C: 提高自己获取临床证据的能力 D: 提高自己的信息素养 E: 提高自己获取日常生活信息能力
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大学生信息素养的培养途径有哪些（ ）？ A: 学习专门的信息素养教育课程 B: 增加计算机技术、网络技术方面的知识 C: 善于利用图书馆 D: 整天玩手机
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医学文献信息检索旨在培养学生的信息意识、信息能力和（ ），掌握文献信息检索的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生的检索、筛选、分析、评价、管理和综合利用文献信息的能力，创新能力和终身学习能力。
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下列哪项是美国大学与研究图书馆协会2015年颁布的信息素养能力标准？（） A: 学生学习的信息素养标准 B: “七支柱”信息素养模型 C: 高等教育信息素养框架 D: 高等教育信息素养能力标准
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我们为什么学习文献检索课 A: 云计算，互联网的出现使信息获取方式变化 B: 缺乏系统的信息素养教育课程体系 C: 教育部关于检索课相关文件精神 D: 有效获取所需信息的程度不够乐观