作为一种特殊的程序性知识的认知策略的学习也是先知道要学习的认知策略是什么；然后通过应用有关策略，使有关学习、记忆或思维的规则支配自己的认知行为；最后能在变化的条件下顺利地应用有关规则，支配和调节自己的认知行为，达到提高学习与记忆效率的目的。
举一反三
- “运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则来支配自己的学习、记忆或认知行为，并提高自己学习、记忆或认知效率的能力”的学习，指的是哪种类型的学习？ A: 知识的学习 B: 技能的学习 C: 态度的学习 D: 认知策略的学习
- 认知策略的学习具有以下特点：（） A: 支配认知策略的规则具有内潜性 B: 支配认知策略的规则具有高度概括性 C: 支配认知策略的规则具有模糊性 D: 支配认知策略的规则多数是启发式的
- 学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。 A: 认知策略 B: 元认知策略 C: 资源管理策略 D: 记忆策略
- 下列关于认知策略的陈述错误的是（）。 A: 认知策略是一种运用概念和规则对外办事的技能 B: 认知策略属于程序性知识 C: 认知策略是元认知策略应用的基础 D: 认知策略经过学习和训练也难以达到自动化程度
- 认知策略指调控自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习。()