一个好的团队领导应当是（）
A: 高度个人关注，任务取向高
B: 中度个人关注，任务取向高
C: 中度个人关注，任务取向适中
A: 高度个人关注，任务取向高
B: 中度个人关注，任务取向高
C: 中度个人关注，任务取向适中
举一反三
- “自我更新”取向的教师专业发展阶段分为______等阶段。 A: “非关注” B: “虚拟关注” C: “生存关注” D: “任务关注” E: “自我更新关注”
- 根据管理方格理论，"任务"领导风格（）。 A: 对于人的关注度高 B: 对于任务的关注度高 C: 对于人的关注度低 D: 对于任务的关注度低 E: 对于人和任务的关注度都很高
- 根据管理方格理论，"任务"领导风格（）。 A: A对于人的关注度高 B: B对于任务的关注度高 C: C对于人的关注度低 D: D对于任务的关注度低 E: E对于人和任务的关注度都很高
- 关注人多、关注任务少的领导称为（） A: 团队领导 B: 任务领导 C: 乡村俱乐部型领导 D: 无效领导
- 白益民博士提出“自我更新”取向的教师专业发展过程包括的阶段有（） A: “非关注”阶段 B: “自我更新关注”阶段 C: “生存关注”阶段 D: “任务关注”阶段