（多选题）别尔嘉耶夫认为死亡的生命意义主要体现在（ ）。
A: 死亡使人超越生活的日常性和庸俗，提出生命的意义问题
B: 死亡使生命高尚，赋予过去美与魅力，超越自然
C: 死亡的道德意义在于使人意识到个体生命随时都可能消失
D: 死亡使生命的力量、紧张与丰满彰显，并在爱中显现
A: 死亡使人超越生活的日常性和庸俗，提出生命的意义问题
B: 死亡使生命高尚，赋予过去美与魅力，超越自然
C: 死亡的道德意义在于使人意识到个体生命随时都可能消失
D: 死亡使生命的力量、紧张与丰满彰显，并在爱中显现
举一反三
- 了解、接纳死亡的意义是 A: 死亡的存在让我们意识到生命的有限性 B: 死亡的存在有利于我们形成更健康的人生观 C: 死亡的存在使我们时刻意识到生命的脆弱 D: 在探索生命规律、提高健康水平的过程中，实现人生的价值
- 死亡教育的目的在于让人们敬畏生命、爱自己、爱他人、活出生命意义
- 关于死亡教育的描述错误的是: A: 死亡教育的目的在于帮助人们选择正确的死亡方式 B: 死亡教育是在对死亡形成正确认知基础上对敬畏生命、珍爱生命的教育 C: 由死观生,更好地敬畏生命和珍爱生命 D: 死亡教育的目的在于让人们敬畏生命、爱自己、爱他人、活出生命意义
- 日本著名导演黑泽明拍摄的影片《生之欲》,重点表现了死亡在人生中可以起到怎样的作用? A: 死亡是一种解脱，主人公身患绝症，死亡可以结束侵害他身体的痛苦和折磨。 B: 死亡警醒人们寻求人生的意义，主人公一直过着庸庸碌碌无所作为的生活，死亡的信息使他开始反思，并获得了新生。 C: 死亡使主人公意识到了生命短暂，必须要只争朝夕，享受生活，才能让生命焕发光彩。 D: 死亡的临近使主人公深切地感受到了生命的可贵，更加意识到亲情和友情的价值，珍惜自己和他人的生命。
- 下面对“生命”和“死亡”关系说法错误的是（ ）? 死亡是生命的公平待遇|死亡是生命的自然过程|死亡是生命的告别仪式|死亡不是生命的形式