下列对合作学习的理解不正确的是
A: 教师应该合理地设计合作学习的目标和任务，明确合作要求。
B: 合作学习是学生进行交流和分享，教师在这一过程中不应干预。
C: 在合作学习的过程中，小组成员之间应该有明确的分工。
D: 在合作学习的过程中，教师需要密切关注学生的表现。
E: 在合作学习的过程中，教师应该给予学生及时的反馈和指导。
A: 教师应该合理地设计合作学习的目标和任务，明确合作要求。
B: 合作学习是学生进行交流和分享，教师在这一过程中不应干预。
C: 在合作学习的过程中，小组成员之间应该有明确的分工。
D: 在合作学习的过程中，教师需要密切关注学生的表现。
E: 在合作学习的过程中，教师应该给予学生及时的反馈和指导。
举一反三
- 以下对合作学习的理解哪些是正确的？ A: 合作学习不适合于常态化 B: 学生自由组合会形成更为高效的合作小组 C: 合作学习的讨论方式因学生而异，需要任其发挥，不要规定讨论过程的步骤 D: 合作学习的过程应当完全由学生自己主导，是所谓适合的才是最好的 E: 教师需要合理引导学生合作学习过程中的讨论 F: 有效的合作学习依赖教师制订的合理激励机制 G: 有共同的任务和目标，学生之间才更容易建立合作关系 H: 老师对合作学习中学生学习情况的控制是通过对合作后最终产品或结果的评价
- 下列关于合作学习中的“训练”，描述正确的是： A: 教师在合作开始前对学生提供训练，能够帮助学生进一步明确“做什么”和“怎么做” B: 教师对学生的训练不仅包括具体的活动步骤，也包括合作能力和人际交往能力等 C: 训练的目标在于让学生能够直观地体会到合作学习的过程以及合作学习中需要的能力，是以学生参与为主体的 D: 通过训练，教师将自己对学生的期待进一步显性化，将合作学习的要求转化为可被观察、可被模仿的行为 E: 教师需要对学生训练的展开过程进行监督、观察，并提出反馈和建议 F: 只要教师对合作学习的任务要求等进行了说明，就没有必要进行对学生进行训练 G: 合作学习中的训练只是让学生进一步熟悉合作学习活动的步骤和要求 H: 合作学习中的训练是可有可无的，主要取决于在课堂中可用的时间
- 合作学习的原则有 A: 整体等于各部分之和 B: 教师在学习过程中承担学习管理者的角色 C: 教师的职责是根据学生的能力和经验组织小组活动 D: 学习小组应该有明确的目标 E: 教师在学习中起主导作用
- 下列属于教师在设定小组规模时，应该考虑的主要因素包括： A: 教师的教学目标 B: 合作任务的特点 C: 学生可用于合作学习的时间 D: 教师对课堂的把控能力 E: 学生已有的合作学习基础和合作技能 F: 学生的年龄与性别
- 下列关于合作学习的说法中，正确的有：（） A: 合作学习是由教师分配学习任务和控制教学进程的 B: 合作学习是一种同伴之间的合作互助活动 C: 合作学习是以各个小组在达成目标过程中的总体成绩为奖励依据的 D: 合作学习是一种目标导向活动 E: 合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动