在小组讨论中，对某些比较内向，或者容易害羞的成员要给予支持，不要逼他发言，而是注意他，投以鼓励的眼光，等他们获得了勇气再发言。对他们的发言，社会工作者可以重复他们的意见，对正确的方面给予积极的鼓励，树立起他们的信心和安全感。（)
举一反三
- 小组成员在发言后，社会工作者都根据成员的发言情况给予反馈，此时，社会工作者应用的技巧是（）。 A: 引导讨论 B: 专注倾听 C: 示范引导 D: 积极回应
- 以下对垄断发言成员的描述正确的是() A: 在团体内喋喋不休，通过各种方式抢夺发言 B: 在团体内占用了大部分的时间，慢慢导致其他成员感到挫败和愤怒 C: 发言并没有反映他们个人内心深处的忧虑，而是吸引注意、证明立场、发泄不满等 D: 在团体的初始阶段，垄断者往往获得别人好感，因为他们看上去热情主动，积极的发言可以打破沉闷尴尬的气氛
- 社会工作者要正确把握和理解组员发言中所表达的信息，并随时用自己温和的话语和快乐的表情来表达对发言组员的支持和鼓励，这是小组工作沟通与互动中( )的技巧。 A: 积极给予回应 B: 促进互动交流 C: 适当帮助梳 D: 表达鼓励支持
- 为了让班会课能够达成统一共识，因此，教师不能允许学生自由讨论，而是要控制他们发言，对发言的对象要进行遴选。
- 在小组工作中，工作者正确把握和理解组员发言中所表达的信息，并敏锐地发现组员通过发言表露出来的感受，然后以小组成员能够接受的语言和行为方式将自己的理解和发现传达给大家，这样做的目的是( )。 A: 帮助组员梳理发言 B: 表达鼓励支持 C: 促进互动交流 D: 积极给予回应 E: 及时进行小结