教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展，以下说法错误的是（）
A: 良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力；
B: 教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发；
C: 教师具有深厚的职业道德情感，必然使得学生成绩提升；
D: 教师对学生缺乏关爱，甚至态度粗暴，会挫伤学生自尊心和学习积极性，影响学生健康成长
A: 良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力；
B: 教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发；
C: 教师具有深厚的职业道德情感，必然使得学生成绩提升；
D: 教师对学生缺乏关爱，甚至态度粗暴，会挫伤学生自尊心和学习积极性，影响学生健康成长
举一反三
- 教师的道德水平主要影响学生的道德成长，而学生的智能发展则不受教师的道德水平影响。
- 以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是（）。 A: 教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现； B: 教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成； C: 教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展； D: 教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用
- 教师道德对学生的影响不只局限于学生在校学习期间,还会影响学生的终身发展,这反映了教师职业道德的( )。 A: 高层次性 B: 高度自觉性 C: 广泛性 D: 深远性
- 中国大学MOOC: 教师对学生的影响不仅全面地贯穿于学生整个受教育过程的始终，而且影响学生的一生。教师的思想、知识、智慧、道德、意志、情感、（ ）在教育教学中对学生的渗透性影响是难以估量的
- 教师道德对学生的教育作用表现在（）。 A: 教师高尚的道德行为，对学生有直接的示范作用 B: 教师坚毅的道德意志，对学生有巨大的激励作用 C: 教师是学生道德的启蒙者和设计者 D: 教师高尚的道德思想对学生有着积极的导向作用