教师道德对学生的教育作用表现在（）。
A: 教师高尚的道德行为，对学生有直接的示范作用
B: 教师坚毅的道德意志，对学生有巨大的激励作用
C: 教师是学生道德的启蒙者和设计者
D: 教师高尚的道德思想对学生有着积极的导向作用
A: 教师高尚的道德行为，对学生有直接的示范作用
B: 教师坚毅的道德意志，对学生有巨大的激励作用
C: 教师是学生道德的启蒙者和设计者
D: 教师高尚的道德思想对学生有着积极的导向作用
A,B,C,D
举一反三
- 以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是（）。 A: 教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现； B: 教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成； C: 教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展； D: 教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用
- 教师是学生的一面镜子，不少学生都以教师的道德为榜样，对照检查自己、克服缺点纠正错误。这说明教师职业道德具有（）。 A: 矫正作用 B: 控制作用 C: 激励作用 D: 调整作用
- 热爱学生对教师提出的道德要求有哪些？
- 关于“向善”，下列说法不合理的是()。 A: 教师的道德走向很大程度上决定着学生的道德走向 B: 教师的向善成为学生向善的必要前提 C: 教师要用言行证明自己是优等的守法公民 D: 教师的向善应该代表教师道德上的高尚，而不仅仅体现为教师对道德的高尚性追求
- 教师对学生的学业成绩和学生的道德、品行具有评定权。（)
内容
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简述热爱学生对教师提出的道德要求
- 1
对教师道德行为的认识正确的是（）。 A: 对教师履行师德规范有重要意义 B: 对教师履行师德原则有深远影响 C: 对教师道德实践有很大的作用 D: 有助于教师道德人格塑造
- 2
教师良好的（），都会对学生心理健康带来促进作用。 A: 道德方式 B: 道德意志 C: 道德行为 D: 道德情感
- 3
对教师道德行为的认识正确的是（）。 A: A对教师履行师德规范有重要意义 B: B对教师履行师德原则有深远影响 C: C对教师道德实践有很大的作用 D: D有助于教师道德人格塑造
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（ ）是教师个人在自己的教育实践中，对一系列道德要求的自我意识和情感体验，是教师个人对学生、对教师集体和对社会自觉履行职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。