大部分学生的自主学习能力较差导致学习效率不高的具体表现有()。
A: 学生自主学习意识淡薄，学习自觉性较差
B: 缺乏正确的学习策略，在策略的使用上存在盲目性和随意性
C: 学生与学生、学生与教师之间缺少面对面的交流和创新思维的碰撞
D: 学习者在学习过程中产生的疑惑能够得到快速的解答
A: 学生自主学习意识淡薄，学习自觉性较差
B: 缺乏正确的学习策略，在策略的使用上存在盲目性和随意性
C: 学生与学生、学生与教师之间缺少面对面的交流和创新思维的碰撞
D: 学习者在学习过程中产生的疑惑能够得到快速的解答
A,A,A,B,C
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举一反三
- 大部分学生的自主学习能力较差导致学习效率不高的具体表现有（ ）。
- 培养学生的自主学习能力，要求学生在学习前能明确学习目标，在学...果能够自我评价总结，并提出改进学习策略。
- 教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生进行自主学习、______与合作交流。 A: 接受性学习 B: 探究性学习 C: 孤立性学习 D: 机械性学习
- 下列关于如何培养学生的自主学习能力的说法不正确的是（） A: 培养学生自主学习能力需要培养学生自主学习的意识和技巧 B: 培养学生自主学习能力需要让学生对自己的学习拥有选择权，选择时间、地点、内容和方式 C: 培养学生自主学习能力需要鼓励学生制定学习计划，学院提供指导性教学计划，学生在教师指导下形成自己独立的个性化学习计划 D: 培养学生自主学习能力需要主导学生的成才选择权
- 慕课，这一起源于美国的大规模网络课程教学，由于先进的教学理念和更加科学化的教学方法改变了全球教育的模式。近两年，在中国的迅速发展，更是掀起了中国高等教育的改革风暴，越来越多的高校将慕课引入学校的日常教学之中，希望借此来实现真正意义上的以学生为中心的教学。然而随着慕课的逐渐普及，对教师和学习者提出了更高的要求，尤其对培养学生自主学习的能力要求更高。自主学习者具有以下五个基本特点：（1）能够理解教学目的和教学方法；（2）能够确立自己的学习目标；（3）能够选择合适的学习策略；（4）能够监控自己的学习策略；（5）能够评价自己的学习结果。在慕课的学习过程中，学生成为学习的完全主体，学习的成效与学习者的态度和学习能力有着极为密切的关系。由于大部分学生的自主学习能力较差导致学习效率并不高，主要体现在以下几个方面：一是学生自主学习意识淡薄，学习自觉性较差。慕课学习时间灵活，教师无法面对面实时监控，学生个人单独完成学习任务，缺乏竞争环境，因此在慕课的学习中学生往往注意力不够集中，对慕课的学习产生消极应对的态度，以完成作业为任务，存在赶进度、抄作业的现象。二是缺乏正确的学习策略，在策
内容
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当代学生的主要学习策略是自主学习、合作学习和探究学习。（)
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在教学中,教师要结合课堂教学的具体内容,采用___________等方式,向学生介绍和示范不同的英语学习策略,创设有利于学生使用各种学习策略的语言实践活动,使学生充分认识到有效运用学习策略对提高学习效率有积极作用。 A: 直接讲解 B: 间接渗透 C: 学生相互交流 D: 自主学习
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大学生网络学习的学习策略缺乏容易导致学生学习自我效能不高。
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以下哪一种学习方式有利于学生认识学习的过程，提高学生解决问题的能力，但学习效率不高，对教师的教学能力要求高？（） A: 接受式学习 B: 自主学习 C: 合作学习 D: 探究式学习
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情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。