与传统教学论中那种只注重智力或知识的发展相比，赞可夫的教学新体系实现了教学目标上的转换，这就是教学应着眼于学生的（）
A: 一般发展
B: 特殊发展
C: 全面发展
D: 个性发展
A: 一般发展
B: 特殊发展
C: 全面发展
D: 个性发展
举一反三
- 赞可夫的教学新体系实现了教学目标上的转换，这就是教学应着眼于学生的（ ） A: 全面发展 B: 个性发展 C: 自由发展 D: 一般发展
- 20世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中.提出教学过程就是促进学生的（） A: 一般发展 B: 特殊发展 C: 全面发展 D: 个性发展
- 20世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）。 A: A一般发展 B: B个性发展 C: C特殊发展 D: D全面发展
- 赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程是促进学生的（） A: 全面发展 B: 一般发展 C: 持续发展 D: 个性发展
- 赞科夫教学理论中的“发展”指的是() A: 一般发展 B: 特殊发展 C: 全面发展 D: 个性发展