一位女同学平常学习不怎么好,但是比较擅长作文,但从来没被老师表扬过,一次一个新来的老师发现了他的作文写的比较好,就把她的作文在全班作为范文读了。从此以后,他一大发不可收拾,每天写日记,她的作文也经常被贴在前面的作文栏中,供大家欣赏。后来这位同学就成了一名优秀的语文老师。这说明一个好老师,能成就一个好学生。关于这个新老师的做法,正确的说法是( )
A: 鼓舞了学生的积极性创造性和她个性的发展
B: 这老师的教育没有面向全体学生
C: 这老师注重了学生的实践能力培养
D: 这老师注重培养学生的终身学习能力
A: 鼓舞了学生的积极性创造性和她个性的发展
B: 这老师的教育没有面向全体学生
C: 这老师注重了学生的实践能力培养
D: 这老师注重培养学生的终身学习能力
举一反三
- 一位语文老师在批改学生作文时，发现一位学生作文写得不错，在随后的语文课上，老师在班级里念这位学生的作文，当进行到一半时，班里很多同学打断了老师，大声说，该作文是抄袭的。语文老师灵机一动，问全班同学，这篇作文写得好不好？同学回答：“好是好，但是该作文是抄袭的……”老师打断学生们并大声问道：“我问的是作文好不好？”全班学生都大声回答：“好!”语文老师说，欢迎大家摘录精彩、生动的文章作为己用，多看些精妙的文章对提高写作水平有帮助。后来班级同学积极学习。抄袭文章的那位同学说：“老师的这堂课，让我一生都难以忘记。” 尊重学生人格，归根到底在于教职人员应具有良好的（）。 A: 心理素质 B: 知识素质 C: 能力素质 D: 道德素质
- 一位语文老师在批改学生作文时，发现一位学生作文写得不错，在随后的语文课上，老师在班级里念这位学生的作文，当进行到一半时，班里很多同学打断了老师，大声说，该作文是抄袭的。语文老师灵机一动，问全班同学，这篇作文写得好不好？同学回答：“好是好，但是该作文是抄袭的……”老师打断学生们并大声问道：“我问的是作文好不好？”全班学生都大声回答：“好!”语文老师说，欢迎大家摘录精彩、生动的文章作为己用，多看些精妙的文章对提高写作水平有帮助。后来班级同学积极学习。抄袭文章的那位同学说：“老师的这堂课，让我一生都难以忘记。” 新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待师生关系上，新课程强调（）。 A: 帮助、引导 B: 尊重、赞赏 C: 合作、开发 D: 反思、总结
- 小学生作文：一位能治病的老师
- 课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。这位老师的做法有哪些不当之处（） A: 不尊重学生 B: 对待质疑学生一棒喝退 C: 过于自信 D: 严重挫伤学生的学习积极性
- 课堂上杨老师对某个问题的解释有错误,学生指出后.杨老师不但没有批评,反而表扬该学生善于思考,具有质疑精坤。下列说法不恰当的是() A: 杨老师注重培养学生独立思考能力 B: 杨老师注重培养学生自由评价能力 C: 杨老师注重培养创新求异能力 D: 杨老师注重培养学生批判思维能力