奥苏伯尔指出，学校情境中的成就动机主要由（）等方面的内驱力组成。
A: 认知的内驱力
B: 自我提高的内驱力
C: 附属的内驱力
D: 动力
A: 认知的内驱力
B: 自我提高的内驱力
C: 附属的内驱力
D: 动力
A,B,C
举一反三
- 奥苏伯尔指出，学校情境中的成就动机主要由（）等方面的内驱力组成。 A: A认知的内驱力 B: B自我提高的内驱力 C: C附属的内驱力 D: D动力
- 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由组成（） A: 认知内驱力 B: 互惠内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 附属内驱力
- 奥苏伯尔认为，学校情境中的____动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力组成。
- 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即()。 A: 认知内驱力 B: 直接的内驱力 C: 自我提高的内驱力 D: 间接的内驱力 E: 附属的内驱力
- 奥苏伯尔将学校情境中的成就动机分为( ) A: 认知内驱力 B: 社会交往内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 附属内驱力
内容
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奥苏伯尔认为学校情景中的成就动机包含（ ）。 A: 认知内驱力 B: 成就内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 附属内驱力
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奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、（）的内驱力和附属的内驱力。
- 2
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、____和附属内驱力三个方面组成。
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奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即____、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
- 4
奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机由____、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。